MINU VÄÄRTUSED täiskasvanud koolitajana ja nende mõju minu õpetamisstiilile
Minu jaoks on olulised pere ja kodu, aga koolitaja rollis kannab mind eelkõige üks põhimõte: õppimine peab looma inimesele selgust ja tegutsemisjulgust. Seepärast on minu õpetamisstiil tihedalt seotud koolitaja väärtustega, mis aitavad täiskasvanul õppida turvaliselt, mõtestatult ja iseseisvalt.
Üks olulisemaid neist on vajadus süsteemi ja struktuuri järele. Koolitajana väljendub see selges eesmärgistamises, loogilises ülesehituses ja tähenduslikes seostes. Vajan ise süsteemi, et mõista ja meelde jätta, ning seetõttu loon ka õppijatele raamistikud, mis toetavad arusaamist, mitte ei koorma infoga.
Minu tugev uudishimu ja teadmiste väärtustamine mõjutavad otseselt minu professionaalset arengut. Ma õpin pidevalt, et olla teadlikum ja pädevam ning see peegeldub minu koolitustes ajakohaste meetodite, digivahendite ja sisulise sügavuse kaudu. Samas olen teadlik ka oma murest, et teadmised ei pruugi püsima jääda – just seetõttu panustan kordamisse, seostamisse ja praktilisse rakendamisse. Minu õpetamisstiil ei ole pelgalt teadmiste edastamine, vaid õppija toetamine teadmiste enda omaks tegemisel.
Minu jaoks on õpetamine lahutamatult seotud aitamise ja toetamisega. Tegutsemine ja panustamine annavad mulle tähenduse, mistõttu olen koolitajana kohal, tähelepanelik ja kaasatud. Samas õpin üha enam tasakaalu – et toetamine ei muutuks takistuseks ning et õppijal oleks ruumi ise vastutada ja kasvada. Seepärast loon ülesanded ja arutelud nii, et vastutus jääb õppijale.
Olen loomult kohaneja ja muutuste armastaja, mis mõjutab minu paindlikku õpetamisstiili. Muutused ei tekita minus stressi, vaid annavad energiat. See võimaldab mul koolitajana kiiresti reageerida grupi vajadustele, muuta meetodeid, kohandada tempot ja luua turvalist õhkkonda ka ebakindlates olukordades. Keskkonna ümberkujundamine – nii füüsilises kui ka vaimses mõttes – on minu jaoks loomulik viis õppimist toetada.
Autentsus ja emotsionaalne turvalisus on õppimise eeltingimus. Loon ruumi ausale, lugupidavale suhtlusele ning tagasisidele, mis toetab arengut. Tean, et perfektsionism ja kohusetunne võivad pingelisel hetkel tooni mõjutada, seetõttu hoian endas teadlikult “rahulikku meelt”: sõnastan kokkulepped, eristan inimese ja soorituse ning juhin arutelu nii, et ka keerulised teemad oleksid käsitletavad.
Minu õpetamisstiili keskmes on vabaduse tunne. Parim õppimine sünnib siis, kui inimene tunneb, et ta võib katsetada, eksida ja proovida uuesti. Seetõttu väärtustan arutelu, vaikusehetki ja refleksiooni – need aitavad kogemusel settida ja muutuda teadlikuks oskuseks.
MINU BAASVÄÄRTUSED: T.A.H.E.
| TOETUS (T) tähendab minu jaoks päriselt kohal olemist, kuulamist ja aitamist nii, et inimene leiaks üles oma tugevused ja järgmised sammud |
| AUSUS (A) tähendab selgust, läbipaistvust ja lugupidavat otsekohesust. Ma usun, et areng algab ausast vaatest iseendale, olukorrale ja valikutele ilma hinnangute, ilustamise või ebavajaliku keerutamiseta. |
| HEADUS (H) on hooliv hoiak ja teadlik tegutsemine teise inimese heaolu toetamiseks. See ei tähenda kõigega nõustumist, vaid oskust olla tähelepanelik, õiglane ja inimlik ka keerulistes vestlustes või muutuste keskel. |
| ENESEARENG (E) on valmisolek õppida, märgata, kohaneda ja teadlikult edasi liikuda. Minu jaoks tähendab eneseareng nii teadmiste kasvu kui ka enesejuhtimise, julguse ja professionaalse küpsuse tugevnemist. |
